O aluno Luiz Felipe Ribeiro Barros, de 9 anos, matriculado na Escola Municipal João Ayres Pequeno Nogueira, em Cupira, região do Agreste Pernambucano, foi o grande vencedor do Concurso Ler Bem 2026 nesta quinta-feira (17).

A final da 16ª edição ocorreu no auditório do Sindsprev-PE, no Recife, reunindo 15 alunos escolhidos entre 41 finalistas de todo o estado. O evento tem como objetivo incentivar a leitura, a compreensão e a interpretação de textos.

O concurso é organizado pela Associação Pernambucana de Agentes de Distribuição (Aspa) e é voltado para estudantes do 4º ano do ensino fundamental da rede municipal.

Nesta edição, o projeto envolveu mais de 185 mil estudantes de 5.100 escolas municipais de Pernambuco e do Arquipélago de Fernando de Noronha, envolvendo alunos, professores, gestores e familiares em torno da leitura.

Na fase final, os concorrentes tiveram o desafio de ler e interpretar a obra “A Ilha do Tesouro”, de Robert Louis Stevenson. Luiz Felipe garantiu o primeiro lugar.

Em seguida, ficaram em segundo e terceiro lugares Ághata Maria Gonçalves de Oliveira, da Escola Municipal Professora Helena Lopes de Souza, de Granito, e Samuel Rithelly Lima da Silva, da Escola Municipal 5 de Julho, de Moreno, respectivamente.

Luiz Felipe expressou sua alegria e gratidão, destacando que a vitória é fruto de muito esforço e preparo para o concurso.

“Estou muito feliz e agradecido a Deus por poder participar. Ganhar não é só pelo prêmio, mas por saber que me dediquei bastante para conquistar isso”, contou o estudante.

A professora Sivone Soares, que treinou Luiz Felipe, mencionou que o interesse do aluno pelo concurso começou anos antes da participação.

“Há uns dois anos, ele viu colegas participando e disse que queria também ganhar um dia. Desde então, preferia ganhar livros a brinquedos, e hoje está realizando um sonho”, relatou a professora.

Os três primeiros colocados receberam como premiação um notebook, acesso gratuito por um ano à plataforma digital Árvore e hospedagem para um fim de semana em resort no litoral de Pernambuco, com direito a família e professor acompanhante.

O vencedor terá ainda a estadia estendida para o gestor da escola e o secretário de Educação de Cupira. Além deles, 184 estudantes indicados pelos municípios participantes receberam tablets como prêmio da Aspa.

O presidente da ASPA, Inácio Miranda, ressaltou que o projeto vai além de uma competição, sendo uma chance de promover o gosto pela leitura e fortalecer habilidades de compreensão, expressão e pensamento crítico.

Desde o início, o concurso já envolveu mais de 1,2 milhão de estudantes em Pernambuco, criando ações para desenvolver a leitura e ampliar vocabulário, entendimento, expressão e interpretação.

De acordo com os dados do Censo 2022, divulgados na sexta-feira (18) pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), as pessoas com deficiência enfrentam condições habitacionais mais precárias em comparação com aquelas sem deficiência.

Um dos pontos mais impactantes é o acesso ao esgotamento sanitário: apenas 59,8% dos indivíduos com deficiência residem em casas que contam com fossas ou ligação à rede coletora de esgoto, enquanto que entre os não deficientes, esse índice é de 63,1%.

Essa desigualdade também se manifesta em relação ao acesso à água potável e à coleta de lixo. Nas residências de pessoas com deficiência, o fornecimento de água por rede ou distribuição alcança 82%, e a coleta de resíduos — direta ou indireta — chega a 90,1%. Já nas casas de pessoas sem deficiência, os percentuais são ligeiramente superiores, com 83,1% para o abastecimento de água e 91,1% para a coleta de lixo.

O acesso simultâneo aos três serviços básicos de saneamento é de 56,6% nos domicílios de pessoas com deficiência, contra 60,2% naqueles onde vivem exclusivamente pessoas sem deficiência.

Além disso, 2,4% das residências de pessoas com deficiência não possuem banheiro exclusivo e 1,4% têm paredes externas construídas predominantemente com materiais de baixa durabilidade; entre as casas de pessoas sem deficiência, estes números são 2,2% e 1,2%, respectivamente.

Conectividade e eletrodomésticos

O acesso à internet domiciliar atinge 78,9% nas residências com pessoas com deficiência, enquanto que em casas de pessoas sem deficiência o índice é de 90,2%.

Outro aspecto relevante é o acesso a eletrodomésticos. Por exemplo, apenas 60,4% das residências com pessoas com deficiência possuem máquina de lavar, contra 68,9% nas residências sem deficiência.

O único indicador mais favorável para pessoas com deficiência é o adensamento excessivo, com 3% das casas apresentando três ou mais moradores por dormitório, em comparação com 4,8% nas casas de pessoas sem deficiência.

Segundo o IBGE, esses resultados podem estar relacionados ao perfil de idade das pessoas com deficiência, que muitas vezes são idosas e mais propensas a morar sozinhas. Conforme explica o pesquisador Leonardo Queiroz Athias, “uma boa parte das pessoas com deficiência é idosa, e elas vivem mais geralmente em domicílios unipessoais”.

Deslocamento e tempo de viagem

As pessoas com deficiência também enfrentam maiores dificuldades para se deslocar para o trabalho, gastando em média 12% mais tempo, ou 37 minutos, frente aos 33 minutos gastos por pessoas sem deficiência.

O transporte coletivo, como ônibus ou BRT, é o principal meio para 24,7% dos trabalhadores com deficiência, percentual maior que os 21% observados entre os sem deficiência.

Além disso, as pessoas com deficiência usam mais a pé (23,7%) e bicicleta (7,8%), comparado com 17,4% e 6,1%, respectivamente, entre as pessoas sem deficiência.

Por outro lado, o uso de automóveis e táxis (32,8%) e motocicletas ou mototáxis (17%) é maior entre pessoas sem deficiência do que nos trabalhadores com deficiência (22,8% e 14,3%).

Participação política e serviço público

Os dados mostram uma queda no número de pessoas com deficiência eleitas entre 2020 e 2024, tanto para vereadores quanto para prefeitos. O pesquisador Athias destaca que há uma redução na representatividade, acompanhada da diminuição das candidaturas.

No serviço público federal, entretanto, houve aumento da presença de pessoas com deficiência, passando de 0,6% em 2019 para 3,1% em 2025. Esse crescimento também ocorreu em cargos comissionados, refletindo o aumento de servidores identificados com transtorno do espectro autista (TEA).

Gestão municipal e acessibilidade

Em 2023, entre os 5.570 municípios brasileiros, 490 (onde residem 34,5% das pessoas com deficiência) possuem adaptações em espaços públicos para acessibilidade.

Legislações para transporte coletivo com passe livre para pessoas com deficiência estavam presentes em 480 municípios, abrangendo 46,1% dessa população.

Além disso, 83,8% das pessoas com deficiência vivem em municípios com políticas ou programas voltados para este grupo, 18,9% residem em municípios que dispõem de fundo municipal destinado aos direitos das pessoas com deficiência, e 36,5% vivem em cidades com pessoal capacitado nas prefeituras para atendimento especializado.

A taxa de analfabetismo entre pessoas com deficiência na faixa de 15 a 29 anos atingiu 12,2% em 2022, o que é 12 vezes mais alto do que a taxa observada entre aqueles sem deficiência, que é de apenas 1%. Esses dados foram divulgados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) com base no Censo Demográfico de 2022.

Luanda Botelho, pesquisadora do IBGE, destaca que historicamente as pessoas com deficiência sempre tiveram índices de analfabetismo mais elevados que as sem deficiência. Parte dessa diferença está ligada ao fato de haver mais pessoas com deficiência entre os idosos, que pertencem a gerações com menor escolaridade. Contudo, os dados que focam nos jovens mostram que essa disparidade não é apenas um efeito geracional.

O analfabetismo é especialmente elevado entre pessoas com dificuldades associadas às funções mentais (40,4%) e aquelas que possuem mais de um tipo de deficiência (34%). Mesmo entre os que têm menor taxa, como pessoas com dificuldade visual (3,5%), o número ainda é mais do triplo da taxa dos sem deficiência.

Outras taxas de analfabetismo registradas são: 10% para pessoas com problemas auditivos, 23,3% para quem tem dificuldade para caminhar ou subir escadas e 31,3% para aqueles com dificuldade para pegar objetos pequenos.

Acesso à Educação

A frequência escolar também é menor entre pessoas com deficiência. Para crianças de 6 a 14 anos, a taxa era de 92,6%, enquanto entre jovens de 15 a 17 anos era de 79,5%. Já entre pessoas sem deficiência, essas taxas eram maiores: 98,4% e 85,4%, respectivamente.

Pessoas com deficiência profunda, que não conseguem escutar, ouvir, pegar objetos ou caminhar, apresentam os índices de frequência escolar mais baixos: 82,3% para crianças e 65,6% para jovens.

Acessibilidade nas Escolas

Conforme o Censo Escolar 2025, 57% das escolas possuem banheiro acessível, 30% contam com salas de recursos multifuncionais, e 26,2% dispõem de profissionais de apoio. Ao menos um desses recursos está presente em 78,5% das escolas.

A rede privada tem maior percentual de banheiros acessíveis (64,4%) comparado à rede pública (54,8%). Por outro lado, a rede pública lidera na presença de profissionais de apoio (32,8% contra 4,6% na privada) e salas de recursos multifuncionais (34,5% contra 15,2% na rede privada).

Educação Superior

Entre 2014 e 2024, o número de estudantes com deficiência em cursos universitários quase triplicou, passando de 33.377 para 95.572 alunos. A participação desses estudantes no total de matrículas de graduação aumentou de 0,43% para 0,93%.

Esse crescimento foi impulsionado especialmente pelos cursos a distância, que tiveram a matrícula multiplicada por mais de seis vezes (de 6.740 para 44.963). Já os cursos presenciais quase dobraram o número de estudantes com deficiência (de 26.637 para 50.609).